Реклама
Полезная информация
Облако тэгов
Друзья сайта
Сентябрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Июль    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930  

Архивы рубрики ‘Учеба’

Неопределенная форма глагола.

Цель: познакомить детей особенностями глаголов неопределённой формой; развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений; учить правильно, ставить вопросы Что делать? Что сделать? к глаголам в неопределённой форме; развивать речь детей, их мышление и воображение, а также творческие способности, развивать скоропись; прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку; воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.
Читать далее »

Система оценивания «ЛИС»

Принятый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373) как нормативный документ ориентирован на достижение основной цели общего среднего образования – «становление ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию, выбору и действию в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного мира, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни».
Читать далее »

«Фрукты и овощи»

Конспект открытого занятия в 0 г/х классе

на тему «Фрукты и овощи»

в рамках Межрегионального научно-практического семинара:

«Воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях

современной школы I, II и V вида»

Цель: закрепление ранее пройденного материала;
Читать далее »

Здоровье сберегающие технологии в начальной школе

Школьный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Учащиеся проходят огромный путь развития, неповторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Очень важно именно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.
Читать далее »

??старды м?сіндейміз

ІІ. Саба?ты? ма?саты:

а) білімділік: м?сін ?нері туралы т?сінігін ке?ейту, т?рлі м?сіндеу т?сілдерімен танысу, бедерлі м?сіндеуді ?йрену

?) дамытушылы?: м?сіндеу да?дысы мен біліктілігін жетілдіру; бай?а?ышты?ы мен зейінін дамыту; ?ол ептілігіне жатты?тыру.

Читать далее »

Пейзаж

Саба?ты? та?ырыбы:

Пейзаж

ІІ. Саба?ты? ма?саты:

а) білімділік: пейзаж т?рлерімен таныстыру; кескіндемелік да?дылар мен біліктерін ?алыптастыру.

?) дамытушылы?: назар аудару ж?не ба?ыла?ышты?ты дамыту; таби?ат?а деген с?йіспеншілік ж?не ?орша?ан орта?а эстетикалы? ?арым-?атынас ?алыптастыру.
Читать далее »

ПОДГОТОВКА К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (ГИА)

Задание А5 – ПРОВЕРЯЕМЫЕ / НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ.

ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА
Читать далее »

?ималар. ?абаттас?ан ж?не о?ашалан?ан ?ималар ды салуда?ы келісімдер.

Саба?ты? та?ырыбы:
?ималар. ?абаттас?ан ж?не о?ашалан?ан ?ималар ды салуда?ы келісімдер.
Саба?ты? ма?саты:
1. Білімділік:?ималар туралы т?сінік бере отырып, о?ашалан?ан ж?не ?абаттас?ан ?ималарды сызба?а т?сіру.
2.Дамытушылы?: О?ушыларды? ?здік ж?мысын ?йымдастыру ар?ылы шы?армашылы? ізденіске баулу, сызбаны орындау ?аблеттерін дамыту.
3. Т?рбиелік:О?ушыларды а?паратты? сауаттылы??а, сызба орындауда ??ыптылы??а т?рбиелеу
Читать далее »

THE THEME OF THE LESSON: “ROYAL FAMILY”

“Royal family”
2. The objectives of the lesson:
1. Consolidations on theme “Royal family”
2. To speak about their advantages in governing this country and to be informed about their life.
3. To adult the sightseeing of London.
4. To teach pupils to be polite with each other and to be always ready to help somebody.
Читать далее »

Доклад на тему: «Инновации в работе учителя-новое качество образования»

Инновации в образовании; нововведения, или инновации, характерны для любой профессиональной деятельности человека и поэтому естественно становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Инновации сами по себе не возникают, они являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта отдельных учителей и целых коллективов.
Читать далее »