Реклама
Полезная информация
Облако тэгов
Друзья сайта
Сентябрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Июль    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930  

Среда обитания растений

Цель урока: Выработать у учащихся определённые умения и навыки, предусмотренные учебной программой.

Задачи:

Образовательные: Углубить знание о влиянии природы на человека, путём включения дополнительных литературных источников;
Воспитательные: Способствовать воспитанию природо – и культурноохранного, экологического сознания;
Развивающее: Научит детей видеть природу, чувствовать её красоту.
Тип урока: Применения знаний на практике.

Опорные знания. Необходимые условия для жизни растений.

Оборудование: Опорные схемы, интерактивная доска, плоды растений (овощи, фрукты и т.д.).

Ход урока.

I. Организационные момент.

II. Проверка знаний учащихся.

«Мозговая атака» — определение цели урока.
– Сегодня на уроке поговорим обо всём и обо всех на свете, то есть о природе.

Есть мать одна

По имени «Природа».

У ней для всех хватает доброты.

И мы живём, запечатлев навеки

В душе её прекрасные черты:

Поля, леса, луга, моря и реки.

Словарная работа.
Что значит «мыслю»? Как вы понимаете слова: «…Запечатлев навеки в душе»? Работа в тетради. Нарисуем «Цветок жизни». Назовите представителей живой ля, ежегодно будет сажать хотя бы одно дерево, то деревьев на нашей планете будет неимоверное количество, то есть очень и очень много.

Кто дерево хоть раз посадит.

Тот на земле оставит след;

Его в тени ветвей припомнят

Потомки через много лет!

(М. Мухаммеди)

— Не оставайтесь неблагодарны лесу. Он нам многое дает.

Что мы сажаем, сажая леса?

Что мы сажаем, сажая леса?

Мачты и реи держат паруса,

Рубку и палубы, ребра и киль,

Странствовать по морю в бурю и штиль.

Что мы сажаем, сажая леса?

Легкие крылья лететь в небеса,

Стол, за которым ты будешь писать,

Ручку, линейку, пенал и тетрадь.

Что мы сажаем, сажая леса?

Там, где лесная пройдет полоса,

Станут полнее и глубже леса,

Будет пшеница в полях высока.

Что мы сажаем, сажая леса?

Чащу, где бродят барсук и лиса,

Чащу, где белка скрывает бельчат,

Чащу, где пёстрые дятлы стучат.

Что мы сажаем, сажаю леса?

Лист, на который ложится роса,

Свежесть лесную и влагу и тень –

Вот что сажаем в сегодняшний день.

IV Изучение нового материала.

1. Работа в тетради.

Дорисуем «Цветок жизни». Назовите необходимые условия для жизни растений. И не только растений, а для всех представителей живой природы.

2. Объяснение нового материала.

3. Работа в группах.

Задание №2.

1 группа. Назовите органы растений (Схема №3)

2 группа. Что такое цветок?

3 группа. Что образуется из цветковых растений?

4. Работа по учебнику.

5. Знакомство с произведением Л. Квитко «Чудо».

Зернышко – крошку

Всю зиму хранил,

В рыхлую землю

Весной посадил.

Чубик завил

Этот слабый росток,

Выкинул перышки

Нежный листок.

Чудо случилось,

Наверное, с ним —

Зернышко стало

Живым и большим.

Ну, разве не чудо,

Что чубик такой

Пробился, прорвался

Сквозь слой земляной?

Зернышко – крошка

Лежало в земле,

Лежало, согрелось,

Разбухло в тепле.

Сначала разбухло,

Потом проросло,

Тонким росточком

На грядке взошло.

Он землю буравил,

Он лез напролом,

Он к свету и солнцу

Пробрался с трудом.

А под землею —

Опять чудеса:

Что-то растет

Не по дням — по часам

Зернышка нет и в помине давно,

Не угадаешь, чем стало оно.

Плутовка-морковка скрывается там

Если не веришь – выдерни сам.

6. Словарная работа.

Буравил —______________________ . Лез напролом —______________________ .

Плутовка —______________________ .

V. Выставка плодов.

Работа в группах.

Задание №3. (Практическая работа.)

1 группа. Выберите плоды овощных растений.

2 группа. Выберите плоды фруктовых растений.

3 группа. Выберите сухие плоды.

(Проверка по кодоскопу.)

ПЛОДЫ

Сочные

Сухие

Свёкла

Пшеница

Репа

Рожь

Морковь

Овёс

Капуста

Рис

Помидор

Фасоль

Яблоко

Кукуруза

Груша

Горох

Виноград

Ячмень

VI. Витаминная минутка. (Проводится беседа о питательных веществах, которые содержатся в овощах и фруктах. Затем учитель угощает учащихся фруктами.)

VII. Игра “Пойми меня”. Игра состоит из 3 геймов. (Гейм – в переводе с французского – игра.)

В начале каждого гейма участники меняются местами, первый становится последним, а второй — первым. Всего 5 игроков.

Первый гейм.

Огурец. Описать предмет, не называя его.

Второй гейм.

Помидор. Написать на листе бумаги два, слова, описывающие данный предмет и при помощи пантомимы (языка жестов) показать его.

Третий гейм.

Составить кластер со словом «Свекла».

VIII. Обобщение.

IX. Итоги урока.

X. Домашнее задание.

Подготовить пересказ текста на странице 54-56.
Запомнить названия растений, произрастающих возле дома и школы.

Оставить комментарий

Current month ye@r day *